Jour 9. Avec Marylin Segat et Ingrid van den Peereboom

 

  • Echanges sur les effets du photolangage et de la séquence avec porte-bébés du monde sur l’ensemble des personnes présentes lors d’un atelier : monitrices et parents.
  • Exercice de photolangage sur l’aménagement des lieux, la liberté de mouvement et l’intégration des émotions durant les apprentissages.
  • Echanges sur l’aménagement du lieu, l’ambiance, le matériel. Assise au sol : pourquoi ? Comment ?  
  • Echanges sur le rapport au corps, sur la liberté de mouvement nécessaire durant les apprentissages, comme à tout moment de la vie (la naissance par exemple) et sur l’inclusion des bébés dans des événements autour du maternage.
  • Les ateliers sont évoqués en tant que façon d’apprendre parmi d’autres.
  • Notion de hiérarchie, évoquée dans le chapitre Transmettre du livre Un petit nœud et puis s’en va. Apprentissages autonomes. La monitrice authentique engagée dans une transmission centrée sur les parents et non sur elle-même.
  • Savoir pourquoi on fait les choses et pourquoi on utilise tel outil. Ecouter, accueillir sans rebondir directement avec une masse d’informations, pour une grande fluidité. On garde les infos en soi et on rebondit dessus plus tard, au moment adéquat. Confiance et non interventionnisme lors des temps d’exploration libre ; de l’importance d’accueillir les peurs des parents tout en s’abstenant de les nourrir. Savoir quand se taire et quand parler. Être dans une posture bienveillante.